張老師創作藝坊作文國文教室

高中國寫班佳作

——方格之間，映照最美的哲思與心念

           〈常若​​​​​〉林昀蓁

        一縷香煙，輕柔如絲絹向天飄升，繚繞的舞姿，於幼時的我來說，似指引的信號，告訴我神明在此處匿蹤庇佑著我們。一雙稚嫩的小手被母親溫暖的掌包覆，手裡拿著香，耳邊傳來一句句話語，母親教導著我如何向神明傳達心中的念想、祈願與感恩之心，一句句，懵懂的我複誦著，一邊望向裊裊生煙，彷若在那瞬間，感應到和上天的連結。

        清脆如玉的聲音入耳，回過神來，我正步在玉砂利上，每一步聲響，共鳴心靈的清澈，將原先積累於心的各種愁緒與煩憂帶走，留下一個寧靜而虔誠的靈魂。望向四周蓊鬱蒼翠的神木，我駐足，憶起前陣子閱讀的文章︰「神木是神明降臨的印記，神明本身就是森林，既然是神明，就不會封閉在神殿裡。祂應該悠遊在宇宙中。偶爾才降臨凡塵。」直至拜訪此聖地，才感受到，唯有心神沉澱平靜的此刻，才能聽見大自然與神的對話。強烈的能量在我體內流轉，我感受到生命旋律的脈動，引領著我向靈性與神性走去。

       走到外宮正殿，經陽光照射而橙黃耀眼的鰹木，縱使神宫建築應以莊嚴形容，而我卻能感受到其中滿溢的溫暖。說到伊勢神宮的式年遷宮儀式，常若——回歸最初美好的模樣。不僅是重回倭姬命完成神宮時那份清新質樸、簡約典雅，更是一種世代技術、信仰與文化的傳承。初次，年少時悉聽長輩的指導、做工；下一次遷宮，已是二十年後，正值壯年，已成為現場的主力，督導年輕一代技術與精神； 再下一次遷宮，已近乎古稀，能夠對子孫侃侃而談自身經歷，是一種歷史的見證，更是精神與專注專一的傳承。每當式年遷宮，除了思索自我的成長，憶起當時美好的模樣，也用心雕琢現在，使其一直向當年看齊。

   曾經，我是求知慾欲旺盛的孩子。因為渴望汲取更多知識，而踏入補習班。在競爭日益激烈的校園，我們被填鴨式教育操縱著，一心只汲汲營營為了成績單上耀眼的數字，在求學之路上，比較著學到了何種快速記憶、解題的技巧，臉上浮現的不再只是燦爛的笑容，而是可以擊垮競爭對手的，一種邪魅。直至近半年，為了自己的理想人生，重新翻閱課本書籍以及層疊如山高的筆記，細細咀嚼其中字句。埋首書案的漫漫時程，少了一些過往的焦躁不安。一日，在理解一個英文單字背後神話故事之意涵後，倏地，頓悟到自己多習得一個知識，而不再只是一個伎倆或短暫記憶，心底那股沉潛已久的，源自於初學時的那種美好，轉瞬湧上心頭——原來這也是一種常若。

   自那之後，我對學習開展了不一樣的視野，常若，帶著感恩與雀躍，運筆寫字字句句新的生命體悟與知識。「只要不忘，就能永恆。」帶著追尋初時美好的格局與信念，「常若」不再只是一個名詞，更是一絲織入我生命的信仰，伴我走過人生的輝煌，以及創作新扉頁。

       〈用心若鏡〉​​​​​  殷牧謙  

       生活是單一節奏的曲調，平凡而穩定的前行著，人心，卻總跟隨不時出現的裝飾音而起伏跌盪。當八月的風捎來第一次模擬考的成績單，將陽光下的臉龐吹得幾家歡樂幾家愁，我，則是其中情緒飽脹的一個。

       我曾是個極不用功的學生，秉持「高中生就是要玩」的信念，縱情於琳瑯滿目的課外活動，與同學們熱愛的流行之中。寧可殫精竭慮的投身於社團，也不願花一絲一毫的心力在課業上，每每仗勢著「天縱英才」，在考前「一目十行」，考好便沾沾自喜，考差便寬慰自己只是因為沒有認真。對課業長期的應付造就怠惰的習慣，因此，當學測的號角聲響起，我竟找不回戰士的姿態。此時，教導我多年的老師化為了嚴格的訓練者，先痛斥我先前散漫驕縱的學習態度，更時時刻刻督促鬆懈的我，使我第一次嘗到了盡力的滋味。

       於是，當我揣著炙熱的心，幾近蹦跳的將滿級成績單獻給老師時，那如同在討論天氣般平順的眉眼、冷淡的語調，甚至關於滿級分也不代表滿分的玩笑，都讓我宛如踩空樓梯般不知所措。牽動著勉強的嘴角轉身而去時，淚水倏地掙脫理智的韁繩，放肆流著。究竟要考到多高的分數，老師才會滿意呢？難道整個暑假的拚搏，老師都沒有看見？

       放學時，我鼓起勇氣，在辦公室明晃晃的燈光下，將數月以來所有的不滿與委屈全盤托出，包含對苛責的難以消化，頻繁督促的壓力，以及期待讚美後的失落。

      老師靜靜凝視著我，眼神似一汪深不見底的潭，她輕輕喊了我的名字，並問道：「你為了什麼而讀書呢？就只是為了別人的肯定嗎？」我輕輕搖頭，臉上帶有被深深撞擊後來不及反應的淺淺木訥。老師極其詳盡的回答每一個疑惑，娓娓道來每一份被我曲解的苦心，更以嚴肅而深刻的神情重複提起他對我的深深期待。語罷，老師變魔術般地眼前一晃，變出一個常見的黃色大信封袋，叫我打開來看看。「妳看看這是什麼？在妳告訴我成績快要宣布時，我就準備好了！我對妳這麼好，妳竟然這樣曲解我。」信封中，一張精緻而不失可愛的書籤，和一條長長的巧克力棒靜靜躺著。原先因委屈而落下的涓涓細流，此刻竟如洩洪般洶湧而出。淚水中，蘊含著遲來的理解、難掩的愧疚，以及誠意的感恩。每一處受稜角磨礪的傷痕，此刻，都在模糊中發光。

       《莊子》中有云：「至人之用心若鏡，不將不迎，應而不藏，故能勝物而不傷。」聖者於面對外物時，並不刻意拒絕或迎接，僅如鏡般以心映照而無所保留，因此能超越外在而不受其傷害。鏡子，永遠反映著真實，不沾染上個人好惡的執著。老師想教導我的正是如此。奮力追逐名次與掌聲的我，早已忘卻讀書的本質，而唯有一顆如明鏡般澄澈而平靜的心，方能映照出苦口中包藏的婆心，平息讚美後激起的圈圈漣漪，更能以正確的動機堅定向前。一句隨口的肯定或許容易，用心若鏡的實踐卻誠為困難，老師選擇了更必要而艱難的內容，為我上了一堂改變一生的課。在所有模考的幻影過去後，蕩漾的湖面終歸平靜，唯有一份以用心傳達的深刻，沉在湖底，照耀真實的本質。

       〈藝術的感動與省思〉     蘇妍希

        步入藝廊中，我的雙眼不自覺地被一幅巨大的畫吸引︰馬克﹒羅斯科的作品《十號》。《十號》這幅畫作是由輪廓並不清晰的兩個長方形色塊組合而成，上方是約略占三分之二個版面的橘褐色色塊，邊界的線條和背景的黑色柔和地彼此暈染著，融合在一起。

       這幅用色簡單直接、沒有複雜圖形的作品令我聯想到我最喜歡的漫畫《灌籃高手》，不僅是因為它的用色和籃球有些相似，更是因為它給我的感覺和灌籃高手一樣，純粹而充滿力量。《灌籃高手》中，我最喜歡的場景是一位名叫三井壽的角色縱身一躍，舉高雙手，準備投入三分球的瞬間。我喜歡那一刻屏氣凝神，只渴望將球射出一道完美的弧線並落入球框的純粹，在那一秒的醞釀中，三井的眼中只有球框，周圍鬧哄哄的觀眾、緊追盯人的敵手彷彿都不存在，空氣凝結而靜謐，唯一聽見的只有自己的心跳聲。

         這幅畫亦是如此。馬克﹒羅斯科力圖以有限的色彩和極少的顏色反映深刻的象徵意義，他欲以極簡的手法對人的情緒產生最純粹簡單、直擊靈魂的撞擊。他說︰「我對色彩與形式的關係以及其他的關係並沒有興趣，我唯一感興趣的是表達人的基本情緒。」他認為好的作品是純粹的，與任何東西都無關。他拒絕談論他的技術，只專注於透過畫作，走入觀眾的靈魂深處。馬克﹒羅斯科的作品《十號》和《灌籃高手》不約而同地我感悟到：追尋自我的想望是一個非常純粹的過程，絕不摻任何雜質。

      近來，我因大考在即，內心十分地躁動不安，腦內雜亂的思緒似夜市紛擾的嘈雜聲一般，令人心煩意亂。來到這間藝廊，遇見《十號》卻令我明白，追尋夢想的過程可以是專注而純粹的，我不需要有過多的考慮，只要雙眼凝視著球框，旁若無人似地舉起雙手，奮力一躍……

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