張老師創作藝坊作文國文教室

【高中國寫班】 情意題型佳作異地懷想　　　　戎芃宣
鳳凰花的赤紅和夏日喬木的翠綠映著黝黑的學士服。「我們畢業了！」像毛毛蟲脫繭而出的奮力，右手將學士帽用力拋向藍天。凝視著無邊無際的土耳藍，我想著，會像這片天一樣吧，我的人生，晴朗又溫暖。
​下一次這樣望著天空是十月了，來到德國巴伐利亞近兩個月，夏日的綠隨著愈加強的金風一片片落去。初來的暖橘色興奮之心也隨著一件件套上的厚衣褪成慘淡的、顫抖的白。研究所遇見的德國同學於近日合作的報告上，竟只實實在在的完成個人部分，絲毫不關心其他人的死活；從小生活於亞熱帶地區的身軀不敵驟降的溫度，每日最重要的夥伴成了衛生紙。期末，步出校園那天，我遇見人生第一場雪。然而那一點也不令我感到浪漫，手握著一杯新台幣一百多元的珍奶，急急移動視線想看看哪裡還有一點殘綠，台灣的綠。​然而雪的厚重壓住了所有生機，我望著天空，原來異國求學的顏色是這樣啊！灰濛濛的，摻著眼淚、壓力，害怕觸犯禁忌的戰戰兢兢，語言不通的處處不便。​又隔了數月，春芽漸萌，綠意自枝枒蔓向整座城，經過冬日的沉寂，巴伐利亞好像又比去年更富生機。嬰兒藍的天，清澈而寬闊，似那年畢業的樣子，只是多了幾片雲，是更獨立的自己，更成熟更多元的思想。​離開德國時，我帶走了幾片嫩芽，是我研究所畢業時校園的顏色。晴朗而溫暖。 

高中國寫班佳作——方格之間，映照最美的哲思與心念           〈常若​​​​​〉林昀蓁        一縷香煙，輕柔如絲絹向天飄升，繚繞的舞姿，於幼時的我來說，似指引的信號，告訴我神明在此處匿蹤庇佑著我們。一雙稚嫩的小手被母親溫暖的掌包覆，手裡拿著香，耳邊傳來一句句話語，母親教導著我如何向神明傳達心中的念想、祈願與感恩之心，一句句，懵懂的我複誦著，一邊望向裊裊生煙，彷若在那瞬間，感應到和上天的連結。        清脆如玉的聲音入耳，回過神來，我正步在玉砂利上，每一步聲響，共鳴心靈的清澈，將原先積累於心的各種愁緒與煩憂帶走，留下一個寧靜而虔誠的靈魂。望向四周蓊鬱蒼翠的神木，我駐足，憶起前陣子閱讀的文章︰「神木是神明降臨的印記，神明本身就是森林，既然是神明，就不會封閉在神殿裡。祂應該悠遊在宇宙中。偶爾才降臨凡塵。」直至拜訪此聖地，才感受到，唯有心神沉澱平靜的此刻，才能聽見大自然與神的對話。強烈的能量在我體內流轉，我感受到生命旋律的脈動，引領著我向靈性與神性走去。       走到外宮正殿，經陽光照射而橙黃耀眼的鰹木，縱使神宫建築應以莊嚴形容，而我卻能感受到其中滿溢的溫暖。說到伊勢神宮的式年遷宮儀式，常若——回歸最初美好的模樣。不僅是重回倭姬命完成神宮時那份清新質樸、簡約典雅，更是一種世代技術、信仰與文化的傳承。初次，年少時悉聽長輩的指導、做工；下一次遷宮，已是二十年後，正值壯年，已成為現場的主力，督導年輕一代技術與精神； 再下一次遷宮，已近乎古稀，能夠對子孫侃侃而談自身經歷，是一種歷史的見證，更是精神與專注專一的傳承。每當式年遷宮，除了思索自我的成長，憶起當時美好的模樣，也用心雕琢現在，使其一直向當年看齊。   曾經，我是求知慾欲旺盛的孩子。因為渴望汲取更多知識，而踏入補習班。在競爭日益激烈的校園，我們被填鴨式教育操縱著，一心只汲汲營營為了成績單上耀眼的數字，在求學之路上，比較著學到了何種快速記憶、解題的技巧，臉上浮現的不再只是燦爛的笑容，而是可以擊垮競爭對手的，一種邪魅。直至近半年，為了自己的理想人生，重新翻閱課本書籍以及層疊如山高的筆記，細細咀嚼其中字句。埋首書案的漫漫時程，少了一些過往的焦躁不安。一日，在理解一個英文單字背後神話故事之意涵後，倏地，頓悟到自己多習得一個知識，而不再只是一個伎倆或短暫記憶，心底那股沉潛已久的，源自於初學時的那種美好，轉瞬湧上心頭——原來這也是一種常若。   自那之後，我對學習開展了不一樣的視野，常若，帶著感恩與雀躍，運筆寫字字句句新的生命體悟與知識。「只要不忘，就能永恆。」帶著追尋初時美好的格局與信念，「常若」不再只是一個名詞，更是一絲織入我生命的信仰，伴我走過人生的輝煌，以及創作新扉頁。
       〈用心若鏡〉​​​​​  殷牧謙  

〈書與我〉 曾敏寧我不太懂｢聖喬治節｣的意義，直到送出我的第一朵玫瑰、收到給我的那本書為止。曾經我以為，這個節日如同普天下所有的情人節，在現代只是過度商業化的ㄧ種活動，訂出了簡單的規則以便促銷商品，例如巧克力和情人節的由來沒有半點關係。可是聖喬治節不同，它的玫瑰和書有其緣由。為什麼是玫瑰和書？玫瑰的紅豔熱情一直以來都是浪漫愛情的代表；中世紀時期，騎士和貴夫人間曖昧的情感也不脫鮮花和詩集但——有趣的是，玫瑰是一樣的，書卻可以不一樣。玫瑰是一種試探和邀請，書則是一種回應。四月二十三日當天，我並沒有買到嬌豔欲滴的花束。對於這個節日的輕忽，讓我只買到莖葉彎曲、花瓣乾癟、顏色轉褐的玫瑰。她笑而不語，遞上用牛皮紙和麻繩細心包裝的書本。深陷在她的酒窩中，我絞盡腦汁、努力想講出除了喜歡之外的話語，於是我問了她，送書的意義是什麼。她說，這是專為我準備的，只屬於我的。書本身就是故事，它不如卡片直接表達情緒，反而是需透過親自閱讀、撫摸甚至親吻文字才能瞭解對方的心意。茫茫書海中，她為什麼就挑了這本給我呢？有趣的是，即使我讀完了整本書，也可能理解出和她的預期不同的意義。每個人生長環境不同、經歷的事件不同，所受感召的事也不同。閱讀後的討論不也是更深刻的交流嗎？她說，書的回贈不是只是對關係的回應，也是為對方準備的旅程。聖喬治節，又名世界閱讀節的標誌是一本攤開的書中擺放著一顆心。為喜歡的人買花是種浪漫，為喜歡的人而渴望深入陶醉一本書的想念更是。如果你願意，專心悅讀書本後所獲得的是一顆赤誠的真心。網路時代的資訊取得過於方便甚至隨意，當我們都忘記如何篩選時，書本其實就是精心挑選的結晶。即使書商和花商大多都從中獲利，但若是這個節目真的使人們願意拾取書本，那又何妨呢？何況它更證明了，一個願意為你四處奔波只為了一本書的女孩，是多麼值得去愛。
 〈書與我〉 林意清 

「國寫」作文真的很難嗎？即將在107學年實施的「國寫測驗」，命題範圍涵蓋人文、社會、自然等不同領域，重視考生解讀文字、分析與歸納的能力，並期待考生能夠條理分明、合於邏輯的表達自己對事件的評論。在「國寫應戰策略」課程中，張老師設計了一套涵容邏輯論說、敘事策略的課程，希望陪伴有緣的同學，豐實深切的引證素材，能以透亮的眼、剛柔並濟的筆致，無畏的織寫。邀請您與以下三篇佳作，一同展開思索，隨著清暢的文字，自撲朔迷離中理出自屬的明澈觀點。
新制學測作文知性型試題第二題
【例題】2010年某日，一個年紀七十多歲的老人，帶了一批畢卡索的作品，前往巴黎畢卡索文物管理處要求鑑定真假。他是畢卡索生前長期僱用的水電修理工蓋內克，聲稱畢卡索夫婦當年待他如朋友，曾經贈送給他一個箱子，裝了271幅作品，但是他不懂藝術，一直將之置於車庫中長達四十年。後來因為擔心這些畫作的繼承問題，才拿出來鑑定。這批畢卡索1900年至1932年間的畫作、草圖從未公諸於世，價值至少高達六千萬歐元。當它們被鑑定為真跡時，畢卡索兒孫等6位繼承人，隨即聯合向法院對蓋內克夫婦提告。他們認為蓋內克的說法根本不合常理，但是據畢卡索的友人回憶，畢卡索很喜歡單純的人，生前曾經贈送畫作給司機、理髮師，贈畫給修理工並非不可能。以下是兩方的說詞：● 蓋內克：畢卡索常邀請我喝茶，閒話家常，他對我完全信任，夫婦倆稱我為「小表弟」。畢卡索夫人有一天給我一個紙箱，說道：「這是給你的，帶回家去吧！」如果是我偷來的畫，怎會放在車庫長達四十年？

題目
 

張老師創作藝坊 學測作文班
模考佳作
題目1938年聖誕節前，29歲的倫敦證券交易員尼古拉斯溫頓本來計畫到瑞士滑雪度假，後來改變主意前往捷克布拉格，幫他的朋友從事救援猶太難民的工作。當時德國納粹即將佔領捷克，猶太裔成人已被禁止離境，溫頓就在他下榻的酒店裡，單人匹馬成立了一個組織，幫助面臨納粹德國威脅的猶太兒童。溫頓在布拉格逗留了三星期，返回英國後繼續為猶太兒童難民籌集旅費和保證金。他日間如常在交易所上班，晚上則投身救援工作，為兒童辦理離開捷克和進入英國所需的許可文件。從1939年3月起至9月戰爭爆發前，在其他志工的協助下，溫頓安排了7班火車成功從捷克遷走669名猶太兒童到英國；他最終為這些兒童在英國找到收容之處，當中許多孩子的父母後來都死在納粹集中營裡。溫頓從未向人提起此事，即使他的妻子都不知道。1988年某一天溫頓的太太在整理閣樓時，發現一些她從未見過的文件、清單，上面記載著當年的救援行動、許多猶太兒童的姓名、照片，以及英國收養家庭的地址，她才驚覺她的先生50年前不為人知的義舉。消息傳開後，英國國家廣播公司安排訪問溫頓，現場一位坐在他身邊的女士起身擁抱、感謝他，原來她就是當年被救出的一名難童。當主持人問道：今晚在座者還有誰的性命也是溫頓拯救的？在他身旁、身後的三、四排觀眾紛紛起立、鼓掌，向溫頓微笑致意。事先不知情的溫頓愣了一下，緩慢的站起來轉身看著這些當年被他救上火車的孩子，雙手不禁輕輕拭去眼角的淚水。這669位猶太兒童後來有近300位都被聯繫找到。英國女王因而在2003年授予溫頓爵士爵位，大家讚賞溫頓是「道德勇氣偉人」、「英國的辛德勒」。然而溫頓自己說，他獲得榮譽，只是因為他比其他人道主義工作者活得更長些，「看起來是了不起，但我在做時不覺得了不起。有的人天生偉大，有的人成就了偉大，有的人被賜予了偉大」，他謙認自己是第三種人。溫頓一直活到2015年106歲的高齡才安詳去世。（改寫自BBC新聞）
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