【花開花謝】學測國寫班佳作欣賞國語文寫作能力測驗(106 年試辦)1.王維〈辛夷塢〉： 木末芙蓉花，山中發紅萼。澗戶寂無人，紛紛開且落。2.鹿橋《人子》中有〈幽谷〉一文，大意是說： 一位旅人走到一個幽谷，晚上他在閃爍的星空下微笑睡著。醒來，依稀聽到將於黎明 時開花的小草們興奮地談著自己會被花天使賦予什麼顏色。其中一個幸運兒，花天使給了 她愛什麼顏色，就開什麼顏色的選擇權。她靜默地苦思、又苦思；不斷地決定了，又在覺 得不該辜負這樣的榮譽下，不斷地放棄。最後，當黎明來到，太陽猛地升起，所有的草花 都綻放各個不同的顏色；而就在滿目盛開的繽紛花朵中，卻有一株美好枝梗，擎著一個沒 有顏色、尚未開放就已經枯萎的小蓓蕾。 上引二則詩文，各有它蘊含的旨趣，請用心思索、尋味後，以「花開花謝」為題，作 文一篇，先分別說明對此二則詩文所體會出的含意，而後設想如果自己是一朵花，會希望 有什麼樣的生命過程與生命結果。----------------------------------------------------------- 〈 花開花謝〉 陳祈樺 在杳無人煙的小徑裡，芙蓉花綻出如豔陽般火紅的花瓣，她不渴求塵世的讚賞與仰慕，不追尋眾人定義的標準，在藍天的基調下，她獨舞一曲芬芳，不受制於任何人的目光，編寫自己花開花謝的詩篇，而在幽谷之中，一株毫無色澤的花朵，孤獨凋零於萬叢繽紛之中，她顧忌著所謂的榮耀目光而躊躇不前，終於落得一事無成。
- 2月 28 週五 202016:57
學測國寫佳作
- 1月 16 週三 201914:34
學測國寫範文
生活的樂趣 蔡昕伶
「時人不識余心樂，將謂偷閒學少年。」孩童與少年總是可以以充滿好奇、全新的眼神看著這個我們或許都已習以為常的世界，詩人所做的，便是向他們偷學了這份心情享受這個世界所給予的一切。而建築大師萊特也在故事中展現了同樣的生命態度——筆直的前往目的也許確實可以比他人先到數步，但若不願為春花秋月、夏風冬雪稍加駐足，就會與許多快樂和美好擦身而過。 幸福快樂，是多數人終身所求的一切，自然我也不例外。我曾費盡心思追求這四個字，將自己弄得疲累不堪，卻如試圖將陽光握於掌心之中一般徒勞無功。很快的，我便察覺到追尋的盲目，我所追尋的難道不是快樂嗎？為何不但沒有感到快樂，還落得一身狼狽？直到某天我無意間讀到了程顥的〈春日偶成〉，我才意識到自己誤解幸福快樂的真諦。我在追求的過程中太過專注於「幸福快樂」的目標，反而丢失了體會一切生活的樂趣與美好的機會，丢失了通往快樂的鑰匙。 為此，我如詩人所說的開始嘗試重拾年少時的心境——開始花數分鐘看一朵雲、跟著行軍中的螞蟻一同前往牠們的目的地，蹲下身與一朵野花平視，躺在草地間感受微風的輕拂……。我注意到，當時想死死的攢在手裡的陽光，卻在放鬆的攤開手心後發現全身早已被朝陽蓋上了一層輕軟溫柔的祝福。全心全意所追求的快樂，在慢下步伐後才意識到生活的樂趣其實無處不在。 人生就像是一列開往墳場的火車，每個人所面對的終點都是相同的。但在列車的行進過程中，我們卻可以選擇看向車外明媚的風景，好好體會這短暫的生命中每分每秒都存在的，生活的樂趣。
「時人不識余心樂，將謂偷閒學少年。」孩童與少年總是可以以充滿好奇、全新的眼神看著這個我們或許都已習以為常的世界，詩人所做的，便是向他們偷學了這份心情享受這個世界所給予的一切。而建築大師萊特也在故事中展現了同樣的生命態度——筆直的前往目的也許確實可以比他人先到數步，但若不願為春花秋月、夏風冬雪稍加駐足，就會與許多快樂和美好擦身而過。 幸福快樂，是多數人終身所求的一切，自然我也不例外。我曾費盡心思追求這四個字，將自己弄得疲累不堪，卻如試圖將陽光握於掌心之中一般徒勞無功。很快的，我便察覺到追尋的盲目，我所追尋的難道不是快樂嗎？為何不但沒有感到快樂，還落得一身狼狽？直到某天我無意間讀到了程顥的〈春日偶成〉，我才意識到自己誤解幸福快樂的真諦。我在追求的過程中太過專注於「幸福快樂」的目標，反而丢失了體會一切生活的樂趣與美好的機會，丢失了通往快樂的鑰匙。 為此，我如詩人所說的開始嘗試重拾年少時的心境——開始花數分鐘看一朵雲、跟著行軍中的螞蟻一同前往牠們的目的地，蹲下身與一朵野花平視，躺在草地間感受微風的輕拂……。我注意到，當時想死死的攢在手裡的陽光，卻在放鬆的攤開手心後發現全身早已被朝陽蓋上了一層輕軟溫柔的祝福。全心全意所追求的快樂，在慢下步伐後才意識到生活的樂趣其實無處不在。 人生就像是一列開往墳場的火車，每個人所面對的終點都是相同的。但在列車的行進過程中，我們卻可以選擇看向車外明媚的風景，好好體會這短暫的生命中每分每秒都存在的，生活的樂趣。
- 6月 30 週五 201712:59
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