國寫知性題佳作 知性題解題技巧
謹慎審題—確定立場—展開論據—呼應主題
〈校園禁用手機〉
校園禁用手機 趙貞淯
智慧型手機以其便利性步步占據人類的生活，手機對校園的影響也引發校園禁用手機的議題，而我則反對校園禁用手機。
首先，手機可以増加課堂活動項目的多元性。利用各種教學平臺，老師可以透過線上指派任務，有別於傳統以黑板教課、紙筆測驗的上課方式，提升課程的趣味程度。學生亦可用留言功能與老師互動，免除有時舉手卻被老師忽略的窘境。
其次，使用手機亦可促進教學進度的增長。針對老師的授課內容，學生可隨時用手機上網查詢資料，進而延伸相關資料於課堂上討論，擴充課程內容。
最後，正是因為開放校園使用手機，學生才有機會學習如何正確利用手機。針對過常使用手機，其身、心可能造成的危害，師長有義務宣導並培養適當的使用習慣，進而使其在未來也不會受手機所害。
綜上所述，在校園內開放使用手機，可以使教師授課方式更多元，學生也能利用網路即時延伸學習內容，更能藉此養成善用手機而避免沉溺的使用習慣。
故，我反對校園禁用手機。
校園禁用手機 黃冠瑾
對於是否於校園內禁用手機的議題，法國等國立法禁用手機，紐約市卻廢除禁用。依我看，我反對禁止校園使用手機，其原因有三。
首先，手機能提升學習品質。可以使用手機，代表學生有疑問時能立刻查閱資料，而非舉手等待老師點名。教師更能透過共同編輯軟體等工具，確保每位學生都有參與討論，提升師生互動的效率。
其次，雖據倫敦政經學院的研究，校内禁用手機使考試成績提高6%。然而，如果校園禁用手機，以學生心態來看，極可能産生「報復性使用」，導致禁用政策在短期有效，長期觀察卻可能造成學生更加沉迷於使用手機。
再者，手機是科技生活中不可或缺的装置，即使校内不使用手機，離校後還是會無可避免地接觸。考量此點，學校反而應讓同學使用手機，藉此宣導手機使用的優、缺點，並且建立正確觀念。
有鑑於校園使用手機可以提升學生的學習品質，避免學生手機成癮，有助手機使用之觀念宣導，基於學習、人性、教育層面，我反對校園禁用手機。
張老師創作藝坊國寫課程
http://www.openminded.asia/index.php?view=products&g=26&sg=44&d=149#mainstage
#國寫
#學測作文
#知性題
#情意題
#作文技巧
#國寫技巧
留言列表
